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学习困难怎么办?

作者:办公室浏览次数:来源:办公室


   六年级学生小明,为人活泼热情,周围人都喜欢他;然而他的学习成绩糟糕透了,补习班一个接一个,总不见长进。父母既伤心又着急,不知如何是好?
很显然,小明属于医学心理学上的“学习困难”。所谓“学习困难”是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。这类儿童一般无智力缺陷(IQ在70分以上),导致他们学习困难的主要原因有生理、环境、心理三个方面的问题。
   生理因素  儿童在胎儿期、出生时、出生后由于某种病伤而造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍,可影响学习成绩。先天遗传、不良气质、智力结构和神经生理功能缺陷等因素,可引起视觉、听觉、感觉动作发展滞后导致特殊学习技能发育障碍和感觉统合失调。
   环境方面  家庭环境对学业成绩有明显影响。父母长年在外,父母文化水平偏低,家庭不和睦,父母对文化知识的价值和个人成就不重视,对儿童的教养态度不一致,不适当的教养方式,缺乏母爱等,均可导致儿童心身受损、社会适应能力差,进而引起学习困难。早期的不良环境和文化剥夺(在儿童早年生长发育的关键期,没有提供丰富的环境刺激和教育)还可损害儿童的心理发育,致使以后学习困难。
   心理方面主要包括:
   1、情绪与行为问题:以多动、注意力不集中常见。此外,男生以攻击、破坏、违纪等外向型行为问题突出,女性以焦虑、退缩、抑郁等内向型行为问题明显。情绪与行为问题比智力对学业失败有更大影响。
   2、心理与躯体疾病:注意缺陷、品行问题、适应障碍等心理疾病均不同程度地损害认知功能,导致学习困难。此外,某此躯体疾病致使儿童学习技能的部分丧失或退化而影响学业。
   3、学习动机问题:父母不重视或期望过高,父母与儿童消极的世界观,儿童各类情绪与行为问题,均可损害学习动机,影响学习技能的发展和潜能的发挥。
   4、学习方法与认知策略问题:学习依靠多个感觉运动通道的协同活动。某些儿童长期依靠视觉学习,缺乏朗读;或识记方式机械、简单,缺乏丰富的联想;或偏科学习等;这些均可影响学业成绩。
   对策:儿童学习困难应早期发现,早期干预。干预要针对不同影响因素和不同类型的学习困难进行。一般措施是改善家庭环境,改进教养方式,纠正不良行为,培养学习兴趣,树立积极人生观,增强自信与学习动机,改变学习方法等。除此之外,对于像小明这样情商较高的孩子,要特别关注其为人处事方面的亮点,以呵护其自尊心,积极引导其克服学习困难。
   对于特殊学习技能发育障碍和感觉统合失调者,要通过视、听、动三种功能的训练来提升其发育水平。如通过模仿、剪纸、走迷宫、着色等训练手、眼的协调性,以提高升视觉功能;通过背诵儿歌、诗词,朗读文章、讲故事等训练语言表达和理解能力,以提升听觉功能;通过荡秋千、玩单杠、拍球、托球、跳绳、翻跟斗、滑滑梯、走平衡木等训练手、眼、脚的协调性,以提升感觉动作功能。视、听、动三种功能协调发展,感觉统合功能随之健全,学习效率必然提高。对情绪和行为障碍者,应在心理治疗的同时予以药物治疗。
 
                              衡阳市第一精神病医院 心理治疗师  谭贵星


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